Tương phản ngôn ngữ học và corpora 1 1 (draft, October 1999; please do not quote) (Dự thảo;, tháng 10 năm 1999 xin vui lòng không trích dẫn) Stig Johansson Stig Johansson University of Oslo Đại học Oslo 1 Aim 1 Mục đích In this paper I will give a brief introduction to contrastive linguistics, with the emphasis on Trong bài báo này tôi sẽ đưa ra một giới thiệu ngắn gọn để ngôn ngữ học tương phản, với sự nhấn mạnh vào more recent developments. gần đây phát triển. The main aim is to consider the role of computer corpora in Mục đích chính là để xem xét vai trò của máy tính trong corpora contrastive studies. Các nghiên cứu tương phản. 2 What is contrastive linguistics? 2 ngôn ngữ học tương phản là gì? Contrastive linguistics is the systematic comparison of two or more languages, with the aim of Ngôn ngữ học so sánh tương phản là có hệ thống của hai hoặc nhiều ngôn ngữ, với mục đích describing their similarities and differences. mô tả sự khác biệt của họ giống nhau và. The objective of the comparison may vary: Mục tiêu của so sánh có thể khác nhau: Language comparison is of great interest in a theoretical as well as an applied Ngôn ngữ so sánh được quan tâm rất lớn trong một lý thuyết cũng như một ứng dụng perspective. quan điểm. It reveals what is general and what is language specific and is therefore Nó cho thấy những gì được nói chung và những gì là ngôn ngữ cụ thể và do đó important both for the understanding of language in general and for the study of the quan trọng cho cả sự hiểu biết về ngôn ngữ nói chung và cho việc nghiên cứu của individual languages compared. so với các ngôn ngữ cá nhân. (Johansson and Hofland 1994: 25) (Johansson và Hofland 1994: 25) Contrastive linguistics is thus not a unified field of study. Ngôn ngữ học tương phản là như vậy, không phải là một lĩnh vực nghiên cứu thống nhất. The focus may be on general or on Sự tập trung có thể được vào chung hoặc trên language specific features. các tính năng ngôn ngữ cụ thể. The study may be theoretical, without any immediate application, Nghiên cứu này có thể được lý thuyết, mà không có bất kỳ ứng dụng ngay lập tức, or it may be applied, ie carried out for a specific purpose. hoặc nó có thể được áp dụng, tức là thực hiện cho một mục đích cụ thể. 2 2 The term 'contrastive linguistics',or 'contrastive analysis', Thuật ngữ "ngôn ngữ học tương phản", hoặc "phân tích tương phản, 3 3 is especially associated đặc biệt liên quan with applied contrastive studies advocated as a means of predicting and/or explaining áp dụng các nghiên cứu tương phản với chủ trương như một phương tiện dự báo và / hoặc giải thích difficulties of second language learners with a particular mother tongue in learning a khó khăn của người học ngôn ngữ thứ hai với một tiếng mẹ đẻ đặc biệt trong việc học một particular target language. cụ thể mục tiêu ngôn ngữ. In the Preface to his well-known book, Lado (1957) expresses the Trong Lời tựa cho cuốn sách nổi tiếng của ông, Lado (1957) thể hiện rationale of the approach as follows: tính hợp lý của phương pháp tiếp cận như sau: The plan of the book rests on the assumption that we can predict and describe the Kế hoạch của cuốn sách dựa trên giả định rằng chúng tôi có thể dự đoán và miêu tả patterns which will cause difficulty in learning and those that will not cause difficulty. mô hình này sẽ gây khó khăn trong học tập và những người mà sẽ không gây khó khăn. It was thought that a comparison on different levels (phonology, morphology, syntax, lexis, Nó được nghĩ rằng một so sánh về mức độ khác nhau (âm vị học, hình thái học, cú pháp, Lexis, culture) would identify points of difference/difficulty and provide results that would be văn hóa) sẽ xác định điểm khác biệt / khó khăn và cung cấp kết quả đó sẽ là important in language teaching: quan trọng trong ngôn ngữ giảng dạy: The most efficient materials are those that are based upon a scientific description of Các vật liệu hiệu quả nhất là những người được dựa trên một mô tả khoa học the language to be learned, carefully compared with a parallel description of the native ngôn ngữ được học, cẩn thận so với một mô tả song song của bản địa language of the learner. ngôn ngữ của người học. (Fries 1945: 9) (Fries 1945: 9) The high hopes raised by applied contrastive linguistics were dashed. Những hy vọng lớn lên bằng ngôn ngữ học ứng dụng tương phản đã được tiêu tan. There are a number of Có một số problems with the approach, in particular the problem that learning cannot be understood by a vấn đề với phương pháp tiếp cận, đặc biệt là vấn đề mà học không thể được hiểu theo một purely linguistic study. ngôn ngữ học thuần túy. 4 4 So those who were concerned with language learning instead turned Vì vậy, những người quan tâm đến việc học ngôn ngữ thay vì bật to the new disciplines error analysis, performance analysis or interlanguage studies, and để phân tích các lỗi kỷ luật mới, phân tích hiệu quả hoặc nghiên cứu interlanguage, và contrastive analysis was rejected by many as an applied discipline. phân tích tương phản đã bị từ chối bởi một áp dụng kỷ luật như nhiều. 5 5 In spite of the criticism of applied contrastive linguistics, contrastive studies were Bất chấp những lời chỉ trích của ngôn ngữ học ứng dụng tương phản, các nghiên cứu tương phản được continued, and their scope was broadened. tiếp tục, và phạm vi của họ được mở rộng. This is the next point I will address. Đây là điểm tiếp theo, tôi sẽ địa chỉ.

--------------------------------------------------------------------------------

Page 3 Page 3

3 New directions 3 New hướng Although Lado (1957) included a comparison of cultures, early contrastive studies focused on Mặc dù Lado (1957) bao gồm một so sánh các nền văn hóa, tương phản đầu nghiên cứu tập trung vào what has been described as microlinguistic contrastive analysis (James 1980: 61ff.): những gì đã được mô tả như là phân tích tương phản microlinguistic (James 1980: 61ff.): phonology, grammar, lexis. âm vị học, ngữ pháp, Lexis. Examples of research questions: Ví dụ về các câu hỏi nghiên cứu: • • What are the consonant phonemes in languages X and Y? ngôn ngữ gì là âm vị phụ âm X và Y? How do they differ in Làm thế nào để họ khác nhau ở inventory, realization, and distribution? hàng tồn kho, thực hiện, và phân phối? • • What is the tense system of languages X and Y? Y và những gì là căng thẳng hệ thống của ngôn ngữ X? • • What are the verbs of saying in languages X and Y? ngôn ngữ gì là động từ nói X và Y? With the broadening of linguistic studies in general in the 1970s and 1980s, contrastive Với sự mở rộng của các nghiên cứu ngôn ngữ học nói chung trong những năm 1970 và 1980, tương phản studies became increasingly concerned with macrolinguistic contrastive analysis (James 1980: Các nghiên cứu ngày càng trở nên quan tâm đến phân tích tương phản macrolinguistic (James 1980: 98ff.): text linguistics, discourse analysis. 98ff:.) Ngôn ngữ học văn bản, phân tích discourse. Examples of research questions: Ví dụ về các câu hỏi nghiên cứu: • • How is cohesion expressed in languages X and Y? Làm thế nào là sự gắn kết thể hiện trong ngôn ngữ X và Y? • • How are the speech acts of apologizing and requesting expressed in languages X and Làm thế nào là những lời nói hành vi xin lỗi và yêu cầu thể hiện trong ngôn ngữ X và Y? Y? • • How are conversations opened and closed in languages X and Y? Làm thế nào là cuộc hội thoại mở ra và đóng lại bằng các ngôn ngữ X và Y? When questions of this kind are raised, it becomes increasingly important to base the Khi câu hỏi loại này được nêu lên, nó sẽ trở thành ngày càng quan trọng đối với cơ sở contrastive study on texts. tương phản nghiên cứu về văn bản. This brings me to my next point. Điều này mang lại cho tôi đến điểm tiếp theo của tôi. 4 The role of corpora 4 Vai trò của corpora In the course of the last couple of decades we have seen a breakthrough in the use of Trong quá trình cặp vợ chồng cuối cùng của thập kỷ chúng ta đã thấy một bước đột phá trong việc sử dụng computer corpora in linguistic research, ie collections of texts in machine-readable form. corpora máy tính trong nghiên cứu ngôn ngữ học, tức là các bộ sưu tập những văn bản trong mẫu máy có thể đọc được. Computer corpora are used for a wide range of studies in grammar, lexis, discourse analysis, corpora máy tính được sử dụng cho một loạt các nghiên cứu về ngữ pháp, Lexis, phân tích discourse, language variation, etc. They are used in both synchronic and diachronic studies - and ngôn ngữ biến thể, vv Chúng được sử dụng trong cả hai đồng bộ và diachronic nghiên cứu - và increasingly also in cross-linguistic research (see the survey of contrastive projects in cũng ngày càng trong nghiên cứu ngôn ngữ học qua (xem khảo sát các dự án tương phản trong Danielsson and Ridings 1996). Danielsson và Ridings 1996). Raphael Salkie, editor of the new journal Languages in Contrast (published by John Raphael Salkie, biên tập viên của tạp chí Ngôn ngữ mới trong tương phản (được xuất bản bởi John Benjamins) goes as far as to say: Benjamins) đi xa như để nói: Parallel corpora [ie multilingual corpora] are a valuable source of data; indeed, they [Corpora song song tức là] corpora đa ngôn ngữ là một nguồn dữ liệu; thực sự, họ have been a principal reason for the revival of contrastive linguistics that has taken đã được một lý do chính cho sự hồi sinh của ngôn ngữ học tương phản đó đã place in the 1990s. diễn ra trong những năm 1990. (Salkie 1999) (Salkie 1999) In the rest of this paper I will focus on the role of corpora in contrastive linguistics. Trong phần còn lại của bài báo này tôi sẽ tập trung vào vai trò của corpora trong ngôn ngữ học tương phản. As a Là một starting-point, I will use the possibilities offered by bilingual corpora as listed by Aijmer and điểm bắt đầu, tôi sẽ sử dụng các khả năng được cung cấp bởi corpora song ngữ như được liệt kê bởi Aijmer và Altenberg (1996: 12): Altenberg (1996: 12): • • they give new insights into the languages compared - insights that are likely to be họ đưa ra những hiểu biết mới vào các ngôn ngữ so - những hiểu biết có khả năng được unnoticed in studies of monolingual corpora; không được chú ý trong các nghiên cứu của corpora đơn ngữ;

--------------------------------------------------------------------------------

Page 4 Trang 4

• • they can be used for a range of comparative purposes and increase our understanding họ có thể được sử dụng cho một loạt các mục đích so sánh và nâng cao hiểu biết của chúng tôi of language-specific, typological and cultural differences, as well as of universal của ngôn ngữ cụ thể, và văn hóa khác biệt typological, cũng như của vũ trụ features; tính năng; • • they illuminate differences between source texts and translations, and between native họ sáng khác biệt giữa văn bản và bản dịch mã nguồn, và giữa bản địa and non-native texts; và không có nguồn gốc văn bản; • • they can be used for a number of practical applications, eg in lexicography, language họ có thể được sử dụng cho một số ứng dụng thực tế, ví dụ như trong ngư học, ngôn ngữ teaching, and translation. giảng dạy, và dịch thuật. I will take up each of these points in turn, in the order in which they are listed above. Tôi sẽ mất những điểm này mỗi lần lượt, theo thứ tự mà ở đó họ được liệt kê ở trên. For ease Để dễ dàng of reference, I will refer to bilingual and multilingual corpora as multilingual corpora and to tham khảo, tôi sẽ tham khảo và đa ngôn ngữ corpora song ngữ như corpora đa ngôn ngữ và the paper by Aijmer and Altenberg (1996) simply as Aijmer & Altenberg. giấy bởi Aijmer và Altenberg (1996) chỉ đơn giản như Aijmer & Altenberg. 5 Analytical comparison 5 phân tích so sánh Comparison is a good way of highlighting the characteristics of the things compared. So sánh là một cách tốt làm nổi bật các đặc tính của vật so sánh. This Điều này applies to language comparison as well as more generally, and it is notable that this is the first áp dụng cho ngôn ngữ cũng như so sánh nói chung, và nó là đáng chú ý rằng đây là lần đầu tiên point in Aijmer & Altenberg's list. điểm trong Aijmer & Altenberg của danh sách. Vilém Mathesius, founder of the Linguistic Circle of Vilém Mathesius, người sáng lập của vòng ngôn ngữ học của Prague, spoke about analytical comparison or linguistic characterology as a way of Prague, nói phân tích so sánh về hoặc characterology ngôn ngữ như một cách để determining the characteristics of each language and gaining a deeper insight into their xác định các đặc tính của mỗi ngôn ngữ và được một cái nhìn sâu hơn vào của họ specific features (Mathesius 1975). cụ thể các tính năng (Mathesius 1975). He used it in his comparison of the word order of English Ông đã sử dụng nó trong so sánh của ông về trật tự từ của tiếng Anh and Czech, and the study has been followed up by Jan Firbas in particular. và Séc, và nghiên cứu đã được theo dõi bởi Jan Firbas nói riêng. In the opening Trong việc mở chapter of his Functional sentence perspective in written and spoken communication (1992: chương của quan điểm chức năng của mình trong câu nói và viết thông tin liên lạc (năm 1992: 3ff.) Firbas compares an original text in French with its translation into English, German, and 3ff Firbas.) So sánh một văn bản gốc bằng tiếng Pháp của nó với bản dịch sang tiếng Anh, tiếng Đức, và Czech, and he uses the same sort of comparison later in the book. Séc, và ông sử dụng cùng một loại so sánh sau này trong cuốn sách. Firbas says: Firbas nói: The contrastive method proves to be a useful heuristic tool capable of throwing Phương pháp tương phản chứng minh là một công cụ hữu ích heuristic có khả năng ném valuable light on the characteristic features of the languages contrasted; ... (Firbas ánh sáng có giá trị về các tính năng đặc trưng của các ngôn ngữ tương phản; ... (Firbas 1992: 13). Năm 1992: 13). There is no difference in principle between the contrastive method of Firbas and the way we Không có sự khác biệt về nguyên tắc giữa các phương pháp tương phản của Firbas và cách chúng tôi use multilingual corpora, except that the study can be extended by the use of computational sử dụng corpora đa ngôn ngữ, ngoại trừ việc nghiên cứu này có thể được mở rộng bằng việc sử dụng các tính toán techniques. kỹ thuật. As an example, consider Jarle Ebeling's study of presentative constructions in Ví dụ, hãy xem xét Ebeling của nghiên cứu của công trình xây dựng Jarle presentative tại English and Norwegian, based on the English-Norwegian Parallel Corpus (Ebeling, in Tiếng Anh và Na Uy, dựa trên tiếng Anh-Na Uy Corpus song song (Ebeling, trong progress). tiến độ). Ebeling studies three constructions which are found in both languages, termed full Ebeling ba công trình nghiên cứu mà được tìm thấy trong cả hai ngôn ngữ, gọi là đầy đủ presentatives (1), bare presentatives (2), and have/ha -presentatives (3): presentatives (1), trần presentatives (2), và có / ha-presentatives (3): (1) (1) There's a long trip ahead of us. Có một chuyến đi dài phía trước của chúng tôi. Det ligger en lang reise foran oss. Det ligger en lang oss foran reise. (2) (2) A long trip is ahead of us. Một chuyến đi dài là tới của chúng tôi. En lang reise ligger foran oss. En lang reise ligger foran oss. (3) (3) We have a long trip ahead of us. Chúng tôi có một chuyến đi dài phía trước của chúng tôi. Vi har en lang reise foran oss. Har Vi en lang oss foran reise. Although the constructions are similar in syntax, semantics, and discourse function, there are Mặc dù các công trình tương tự như trong cú pháp, ngữ nghĩa, và thuyết chức năng, có important differences. sự khác biệt quan trọng. The contrastive study defines these differences and at the same time Nghiên cứu xác định những khác biệt này tương phản và cùng một lúc makes the description of the individual languages more precise. làm cho các mô tả của các ngôn ngữ cá nhân chính xác hơn.

--------------------------------------------------------------------------------

Page 5 Trang 5

6 Contrastive studies 6 nghiên cứu tương phản Highlighting the characteristics of the individual languages and defining the relationship Nêu bật các đặc tính của ngôn ngữ cá nhân và xác định mối quan hệ between languages are just differences in perspective. giữa các ngôn ngữ chỉ là sự khác biệt trong quan điểm. In a comparative study the focus may Trong một nghiên cứu so sánh có thể tập trung be on language-specific, typological or universal features, as Aijmer & Altenberg say in their được về ngôn ngữ cụ thể, hoặc phổ typological tính năng, như Aijmer & Altenberg nói trong của họ second point. điểm thứ hai. Here I am particularly concerned with contrastive studies focusing on a Ở đây tôi đặc biệt quan tâm đến nghiên cứu tập trung vào một tương phản comparison of pairs of languages. so sánh các cặp ngôn ngữ. One of the most serious problems of contrastive studies is the problem of equivalence. Một trong những vấn đề nghiêm trọng nhất của nghiên cứu tương phản là vấn đề tính tương đương. How do we know what to compare? Làm thế nào để chúng tôi biết những gì để so sánh? What is expressed in one language by, for example, Những gì được thể hiện trong một ngôn ngữ bằng cách, ví dụ, modal auxiliaries could be expressed in other languages in quite different ways. phụ trợ phương thức có thể được thể hiện bằng các ngôn ngữ khác trong cách khác nhau hoàn toàn. Then we do Sau đó chúng tôi không not get very far by a comparison of modal auxiliaries. không nhận được rất xa bởi một so sánh các phương thức phụ trợ. Most contrastive linguists have either explicitly or implicitly made use of translation Hầu hết các nhà ngôn ngữ học có tương phản hoặc rõ ràng hoặc ngầm đã sử dụng dịch as a means of establishing cross-linguistic relationships, and in his book on contrastive như một phương tiện thiết lập mối quan hệ-ngôn ngữ học qua, và trong cuốn sách của ông về tương phản analysis Carl James reaches the conclusion that translation is the best basis of comparison: phân tích Carl James đạt đến kết luận rằng dịch thuật là cơ sở tốt nhất của so sánh: We conclude that translation equivalence, of this rather rigorously defined sort Chúng tôi kết luận rằng tính tương đương dịch thuật, điều này khá chặt chẽ quy định phân loại [including interpersonal and textual as well as ideational meaning] is the best available [Bao gồm cả cá và các văn bản cũng như ideational] có nghĩa là tốt nhất có sẵn TC [tertium comparationis] for CA [contrastive analysis]. TC tertium [comparationis] cho CA [] phân tích tương phản. (James 1980: 178) (James 1980: 178) In his paper on 'the translation paradigm' Levenston suggests that contrastive statements Trong bài báo của ông về "mô hình dịch 'Levenston cho thấy rằng báo cáo tương phản ... may be derived from either (a) a bilingual's use of himself as his own informant for ... Có thể được bắt nguồn từ một trong hai (a) của hai ngôn ngữ sử dụng của mình là cung cấp tin tức riêng của mình cho both languages, or (b) close comparison of a specific text with its translation. cả hai ngôn ngữ, hoặc (b) đóng so sánh của một văn bản cụ thể với các bản dịch của mình. (Levenston 1965: 225) (Levenston 1965: 225) The use of multilingual corpora, with a variety of texts and a range of translators represented, Việc sử dụng corpora đa ngôn ngữ, với một loạt các văn bản và một loạt các dịch đại diện, increases the validity and reliability of the comparison. làm tăng tính hiệu lực và độ tin cậy của so sánh. It can indeed be regarded as the Nó thực sự có thể được coi là systematic exploitation of the bilingual intuition of translators, as it is reflected in the pairing hệ thống khai thác của trực giác song ngữ của dịch giả, vì nó được phản ánh trong các ghép nối of source and target language expressions in the corpus texts. của nguồn và biểu thức ngôn ngữ trong văn bản ngữ liệu. It is probably not very well known that a corpus of this kind was set up for the Serbo- Nó có lẽ không phải là rất cũng được biết rằng một ngữ liệu của loại này đã được thiết lập cho Serbo- Croatian - English Contrastive Project (Filipovic 1969). Croatia - Anh dự án tương phản (Filipovic 1969). The reasoning was formulated in this lý luận này được hình thành trong này way by Spalatin: cách bởi Spalatin: (1) similarity between languages is not necessarily limited to similarity between (1) giống nhau giữa các ngôn ngữ không nhất thiết phải giới hạn tương tự giữa elements belonging to corresponding levels in the languages concerned, and (2) yếu tố thuộc về các cấp tương ứng trong các ngôn ngữ liên quan, và (2) similarity between languages is not necessarily limited to similarity between elements giống nhau giữa các ngôn ngữ không nhất thiết phải giới hạn đối với giống nhau giữa các yếu tố belonging to corresponding classes or ranks in the languages concerned. thuộc các lớp học tương ứng hoặc cấp trong các ngôn ngữ liên quan. (Spalatin (Spalatin 1969: 26) Năm 1969: 26) The basis of comparison was to be a bidirectional corpus of English texts and their Cơ sở so sánh được là một ngữ liệu hai chiều của văn bản tiếng Anh và tiếng của họ translations into Serbo-Croatian (half of the Brown Corpus was selected!) and a dịch sang tiếng Serbi-Croatia (một nửa số Corpus Brown đã được lựa chọn và!) một corresponding material consisting of texts in Serbo-Croatian and their translations into tương ứng với vật liệu bao gồm các văn bản trong tiếng Serbi-Croatia và bản dịch của họ vào English. Tiếng Anh. The translations were especially commissioned for the project and were made by Các bản dịch đã được đặc biệt là hạ sĩ cho dự án và đã được thực hiện bởi 'reasonably competent professional translators' who were 'deliberately chosen outside the 'Hợp lý có thẩm quyền dịch giả chuyên nghiệp' người 'cố tình lựa chọn bên ngoài Project' (Filipovic 1971: 84). Dự án '(Filipovic 1971: 84). Apart from the fact that we have used published translations, Ngoài thực tế là chúng tôi đã sử dụng xuất bản bản dịch, this is exactly the model which we chose many years later for the English-Norwegian Parallel này là chính xác mô hình mà chúng tôi đã chọn nhiều năm sau đó cho Anh-Na Uy song song Corpus. Corpus. We were unaware of the parallel when we started the project, and the matter came up Chúng tôi đã không biết về song song khi chúng tôi bắt đầu dự án, và các vấn đề nảy ra only recently in connection with Jarle Ebeling's thesis work. chỉ gần đây trong kết nối với công việc của luận án Ebeling Jarle.

--------------------------------------------------------------------------------

Page 6 Trang 6

An example of a corpus-based contrastive study is Berit Løken's (1996, 1997) Một ví dụ về một tương phản dựa trên nghiên cứu-ngữ liệu là Berit của Loken (1996, 1997) investigation of expressions of possibility in English and Norwegian, based on the English- điều tra các biểu hiện của khả năng tiếng Anh và Na Uy, dựa trên tiếng Anh Norwegian Parallel Corpus. Na Uy Parallel Corpus. One of her findings was that there are major differences in the Một trong những phát hiện của cô đã được rằng có những khác biệt lớn trong expression of epistemic possibility, although the two languages have similar means at their biểu hiện của khả năng epistemic, mặc dù hai ngôn ngữ có nghĩa tương tự tại của họ disposal. xử lý. English epistemic modals are rendered in Norwegian in approximately half the cases epistemic modals tiếng Anh là kết xuất tại Na Uy trong khoảng một nửa các trường hợp by an adverb (4, 5) or by a combination of a modal and an adverb (6): bởi một trạng từ (4, 5), hoặc bằng sự kết hợp của một phương thức và một trạng từ (6): (4) (4) You may not know about this one: it's a modern sin. Bạn có thể không biết về việc này một: đó là một tội lỗi hiện đại. Du kjenner kanskje [lit. Du kjenner [kanskje lit. 'perhaps'] ikke til den, det er en moderne synd. 'Có lẽ'] ikke den til, det er en synd hiện đại thành. (5) (5) I had become frightened on the way home, thinking that my father might be waiting up Tôi đã trở thành sợ hãi trên đường về nhà, nghĩ rằng cha tôi có thể chờ đợi lên for me. cho tôi. På veien hjem var jeg blitt ganske redd da jeg tenkte på at faren min kanskje [lit. PA veien hjem var jeg blitt ganske da REDD jeg pa tenkte tại faren min kanskje [lit. 'perhaps'] satt oppe og ventet på meg. 'Satt oppe có lẽ]' og ventet meg pa. (6) (6) At moments ... he realized that he might be carrying things too far. Vào khoảnh khắc ... ông nhận ra rằng ông có thể được thực hiện những điều quá xa. Iblant ... innså han at han kanskje kunne [lit. Iblant ... innså han tại kunne [kanskje han lit. 'perhaps could'] drive det for vidt. 'Có lẽ ổ đĩa có thể' det] cho vidt. The opposite relationship, ie where Norwegian epistemic modals were translated by some Các mối quan hệ đối diện, tức là nơi epistemic modals Na Uy được dịch bởi một số other expression than an English modal, was far less frequent. biểu hiện khác nhiều so với một phương thức tiếng Anh, được thường xuyên ít. Løken concludes: Loken kết luận: Most of the differences between English and Norwegian found in the corpus material Hầu hết các khác biệt giữa tiếng Anh và Na Uy tìm thấy trong các tài liệu ngữ liệu may be results of the differing degrees of grammaticalisation of the two sets of có thể là kết quả của các mức độ khác nhau của grammaticalisation của hai bộ modals, the Norwegian modals being less grammaticalised than the English ones. modals, Na Uy modals được ít grammaticalised hơn những tiếng Anh. (Løken 1997: 55f.) (Loken 1997: 55f.) Løken's observations on English vs. Norwegian have later been shown to apply for English Loken của các quan sát về tiếng Anh so với Na Uy có sau này được hiển thị để áp dụng cho tiếng Anh vs. Swedish as well in a recent study by Aijmer (1999), who associates the results with the so với Thụy Điển cũng như trong một nghiên cứu gần đây của Aijmer (1999), liên kết những người kết quả với relative degree of grammaticalisation of Swedish kan and English may/might . mức độ tương đối grammaticalisation của kan Thụy Điển và tiếng Anh có thể / có thể. These studies Những nghiên cứu này illustrate how hypotheses on more general cross-linguistic differences can be inspired by minh họa cho giả thuyết về cách tổng quát hơn, sự khác biệt ngôn ngữ học qua có thể được lấy cảm hứng corpus findings. ngữ liệu kết quả. In this connection, I would like to quote from Andrew Chesterman's recent book on Trong kết nối này, tôi xin trích dẫn từ cuốn sách gần đây của Chesterman Andrew ngày Contrastive functional analysis : Chức năng phân tích tương phản: Corpus studies are a good source of hypotheses. Corpus nghiên cứu là một nguồn tốt của các giả thuyết. But they are above all a place where Nhưng họ đang ở trên một nơi tất cả các nơi hypotheses are tested, albeit not the only place. giả thuyết được kiểm tra, mặc dù không phải là nơi duy nhất. The more stringently a given Các nghiêm ngặt hơn một cho hypothesis is tested - against a corpus, other speakers' intuitions, in a controlled Giả thuyết được kiểm nghiệm - chống lại một ngữ liệu, loa khác trực giác, trong một kiểm soát experiment... - the better corroborated it will be. thử nghiệm ... - các chứng thực tốt hơn nó sẽ được. (Chesterman 1998: 60f.) (Chesterman 1998: 60f.) The use of a corpus is not bound to any one linguistic theory. Việc sử dụng một ngữ liệu là không bị ràng buộc vào bất kỳ một lý thuyết ngôn ngữ học. The investigator is free to Các điều tra viên được tự do choose whatever linguistic theory is appropriate to account for the data. chọn bất cứ ngôn ngữ học lý thuyết là phù hợp với tài khoản cho các dữ liệu. 7 Translation studies 7 dịch học In their third point Aijmer & Altenberg mention the study of differences between source texts Trong điểm thứ ba của họ Aijmer & Altenberg đề cập đến việc nghiên cứu sự khác nhau giữa các văn bản mã nguồn and translations, ie original and translated texts in the same language. và bản dịch, bản gốc và dịch văn bản tức là trong cùng một ngôn ngữ. The study of the nature Nghiên cứu về thiên nhiên of translated texts by means of corpora was advocated by Baker (1993), and a special issue of văn bản dịch bằng phương tiện của corpora được ủng hộ bởi Baker (1993), và đặc biệt một vấn đề của a periodical for translators was indeed recently devoted to the 'corpus-based approach' một định kỳ cho dịch giả đã thực sự gần đây dành cho các "phương pháp tiếp cận dựa trên ngữ liệu ' ( META , December 1998). (META, Tháng 12 Năm 1998). In her opening paper the editor writes: Trong bài báo của cô mở biên tập viết:

--------------------------------------------------------------------------------

Page 7 Trang 7

... a growing number of scholars in translation studies have begun to seriously ... Một số lượng ngày càng tăng của các học giả trong các nghiên cứu dịch thuật đã bắt đầu nghiêm trọng consider the corpus-based approach as a viable and fruitful perspective within which xem xét phương pháp tiếp cận dựa trên ngữ liệu như là một viễn cảnh khả thi và hiệu quả trong thời hạn đó translation and translating can be studied in a novel and systematic way. dịch thuật và dịch có thể được nghiên cứu trong một cuốn tiểu thuyết và cách có hệ thống. (Laviosa (Laviosa 1998: 474) Năm 1998: 474) A study of translated texts may focus on features induced by the source language (as in Một nghiên cứu của các văn bản dịch có thể tập trung vào các tính năng gây ra bởi các nguồn ngôn ngữ (như trong Gellerstam 1996) or on more general characteristics of translated texts (as suggested by Baker Gellerstam 1996) hoặc trên nhiều đặc điểm chung của văn bản dịch (theo đề nghị của Baker 1993). 1993). In my paper on "Loving and hating in English and Norwegian: A corpus-based Trong bài báo của tôi về "Yêu và ghét tiếng Anh và Na Uy: A-ngữ liệu dựa contrastive study" (Johansson 1998c), we find a good example of differences in distribution nghiên cứu tương phản "(Johansson 1998c), chúng tôi tìm thấy một ví dụ tốt về sự khác biệt trong phân phối between original vs. translated texts; see Figure 1. giữa bản gốc so với văn bản dịch, xem hình 1. The figure shows that the English verbs are Con số này cho thấy rằng các động từ tiếng Anh about three times as common as their Norwegian counterparts in the original fiction texts of khoảng ba lần, phổ biến như các đối tác Na Uy của họ trong văn bản ban đầu của tiểu thuyết the English-Norwegian Parallel Corpus. Anh-Na Uy Parallel Corpus. In the translated texts, however, the frequencies for Trong các văn bản dịch, tuy nhiên, các tần số cho the Norwegian verbs go up while the figures for the English verbs go down, presumably các động từ tiếng Na Uy đi lên trong khi các số liệu cho động từ tiếng Anh đi xuống, có lẽ induced by the source language. gây ra bởi ngôn ngữ nguồn. Examples of this kind can easily be multiplied. Các ví dụ của loại này có thể dễ dàng được nhân. An example of a study of more general features of translation is the investigation by Một ví dụ của một nghiên cứu của nhiều tính năng chung của bản dịch là điều tra của Linn Øverås (1996, 1998) of explicitation in translated English and Norwegian, based on the Linn Øverås (1996, 1998) của explicitation trong dịch tiếng Anh và Na Uy, dựa trên English-Norwegian Parallel Corpus. Anh-Na Uy Parallel Corpus. The following examples illustrate a rise in explicitness in Các ví dụ sau đây minh họa một gia tăng trong explicitness translation from English into Norwegian (7, 8), and vice versa (9, 10): bản dịch từ tiếng Anh sang tiếng Na Uy (7, 8), và ngược lại (9, 10): (7) (7) At least I haven't had to pin anything this time, he said . Ít nhất là tôi đã không có bất cứ điều gì để pin thời gian này, ông nói. Denne gangen slapp jeg i alle fall å bruke skruer, sa ortopeden . Denne gangen slapp jeg i alle rơi å bruke skruer, sa ortopeden. [lit. [Lit. 'said the 'Nói orthopedist'] orthopedist '] (8) (8) Her companion hesitated, looked at her , then leaned back and released the rear door. đồng hành của cô do dự, nhìn cô ấy, sau đó nghiêng người trở lại và phát hành các cửa phía sau. Den andre kvinnen nølte og så på piken , så snudde hun seg og trakk opp låseknappen Den kvinnen Andre Nolte og Sa Pa piken, SA snudde hun seg og låseknappen OPP trakk på døren bak. pa Doren bak. [lit. [Lit. ' looked at the girl'] 'Nhìn các cô gái'] (9) (9) En av dem får tak i øksa til tømmermannen. En av dem nay tak i øksa til tømmermannen. [lit. [Lit. 'one of them'] 'Một trong số họ'] But then one of them got hold of an axe belonging to the carpenter ... Nhưng sau đó một trong số họ đã giữ của một cái rìu thuộc các thợ mộc ... (10) Husk nå at du ikke gir fra deg så mye som en bitteliten lyd. (10) na vỏ trấu tại FRA Gir du ikke deg sa SOM mye en lyd bitteliten. [lit. [Lit. 'now remember'] 'Bây giờ nhớ'] Now remember, she admonished , not a sound. Bây giờ nhớ, cô ấy khuyên nhủ, không một âm thanh. In (7) and (8) the translator has inserted a more specific referential expression, in (9) Trong (7) và (8) người dịch đã ghi một tham chiếu cụ thể biểu hiện nhiều hơn, trong (9) connectors are added, and in (10) there is a reporting clause without a corresponding form in kết nối được thêm vào, và trong (10) có một điều khoản báo cáo mà không có một hình thức tương ứng trong the original text. các văn bản ban đầu. Such changes were far more common, in both directions of translation, than thay đổi như vậy đã được phổ biến hơn, theo cả hai hướng của dịch thuật, hơn the opposite type of shift (implicitation). loại đối diện của sự thay đổi (implicitation). The ultimate objective of the studies of Øverås is to Mục tiêu cuối cùng của các nghiên cứu của Øverås là reach conclusions on translation norms. đạt kết luận về định mức dịch thuật. For this she is investigating a small corpus of Đối với cô này đang điều tra một ngữ liệu nhỏ translations assembled especially for the project where some of the best and most experienced lắp ráp đặc biệt là bản dịch cho dự án, nơi một số tốt nhất và kinh nghiệm nhất translators in Norway have been commissioned to translate the same texts, a short story and a dịch giả ở Na Uy đã được đưa dịch các văn bản tương tự, truyện ngắn và một scientific article. Bài viết khoa học. Now, if it is the case that translated texts have particular features, how can we then use Bây giờ, nếu nó là trường hợp mà văn bản dịch có các tính năng đặc biệt, làm thế nào có thể chúng tôi sau đó sử dụng such material for contrastive studies? các tài liệu cho các nghiên cứu tương phản? I will return to this question in Section 9. Tôi sẽ trở lại câu hỏi này tại mục 9.

--------------------------------------------------------------------------------

Page 8 Trang 8

Figure 1 The distribution of English love and hate , and Norwegian elske and hate in original Hình 1: Sự phân bố của tình yêu tiếng Anh và ghét, và elske Na Uy và ghét trong bản gốc and translated fiction texts of the English-Norwegian Parallel Corpus (30 texts of each type) và dịch văn bản tiểu thuyết của Anh-Na Uy Corpus song song (30 văn bản của mỗi loại) 8 Applications 8 Ứng dụng In their last point Aijmer & Altenberg draw attention to a number of practical applications: in Tại điểm cuối cùng của họ Aijmer & Altenberg hút sự chú ý đến một số ứng dụng thực hiện: trong lexicography, language teaching, and translation. ngư học, ngôn ngữ giảng dạy, và dịch thuật. Those who know a bit about the history of Những người biết một chút về lịch sử của linguistics are well aware of the danger of making exaggerated claims. ngôn ngữ học là sự nhận thức được sự nguy hiểm của việc khiếu nại phóng đại. In the decades after the Trong những thập niên sau khi Second World War there was a boom for applied contrastive linguistics. Thế chiến thứ hai đã có một sự bùng nổ cho ngôn ngữ học ứng dụng tương phản. The hopes were Hy vọng được dashed, however (see Section 2 above). tiêu tan, tuy nhiên (xem Phần 2 ở trên). Now that there seems to be a new boom for contrastive linguistics, brought about by Bây giờ có vẻ là một sự bùng nổ mới cho ngôn ngữ học tương phản, mang lại của the new corpus methodology, it is important not to overstate the claims of this approach. phương pháp ngữ liệu mới, điều quan trọng là không để phóng đại các khiếu kiện của phương pháp này. No Không matter how good a multilingual corpus is, it will not allow us to make safe predictions of tốt như thế nào là một ngữ liệu đa ngôn ngữ, nó sẽ không cho phép chúng tôi đưa ra dự đoán an toàn learners' difficulties. người học khó khăn. What can be done will depend upon the type of corpus. Điều gì có thể được thực hiện sẽ phụ thuộc vào loại ngữ liệu. This brings me to Điều này mang lại cho tôi my next point. điểm của tôi tiếp theo. 9 Which type of corpus for which type of study? 9 Loại ngữ liệu cho các loại hình nghiên cứu? This question has been discussed in a number of papers, eg Lauridsen (1996), Granger Câu hỏi này đã được thảo luận trong một số giấy tờ, ví dụ như Lauridsen (1996), Granger (1996), Teubert (1996), and Johansson (1998a, 1998b), and therefore I will be as brief as (1996), Teubert (1996), và Johansson (1998a, 1998b), và do đó tôi sẽ được như ngắn như possible. có thể. The nature of the corpus will vary depending upon the type of study. Bản chất của các ngữ liệu sẽ khác nhau phụ thuộc vào loại hình học tập. What is Là gì common for all the types of study we are concerned with here is that they require parallel phổ biến cho tất cả các loại nghiên cứu chúng tôi đang quan tâm ở đây là họ yêu cầu song song corpora of some sort or other, in particular: corpora của một số loại hoặc khác, cụ thể: • • multilingual corpora of original texts and their translations (for contrastive studies and corpora đa ngôn ngữ của văn bản gốc và bản dịch của họ (đối với các nghiên cứu tương phản và translation studies) các nghiên cứu dịch thuật) 0 0 50 50 100 100 Orig Orig Trans Trans Orig Orig Trans Trans

--------------------------------------------------------------------------------

Page 9 Trang 9

• • multilingual corpora of original texts which are matched by criteria such as genre, time đa ngôn ngữ corpora của văn bản ban đầu được xuất hiện bởi các tiêu chuẩn như thể loại, thời gian of composition, etc. (for contrastive studies) thành phần, vv (đối với các nghiên cứu tương phản) • • monolingual corpora consisting of original and translated texts (for translation studies) đơn ngữ corpora và dịch bao gồm các văn bản ban đầu (cho các nghiên cứu dịch thuật) Rather than discussing the possibilities and limitations of each type, I will just mention that all Thay vì thảo luận về những khả năng và hạn chế của từng loại, tôi chỉ sẽ đề cập đến là tất cả three types can be combined within the same overall framework, as we have done in the ba loại có thể được kết hợp trong khuôn khổ tổng thể đó, như chúng tôi đã thực hiện trong English-Norwegian Parallel Corpus (Johansson 1998b; see Figure 2), and each type can then Anh-Na Uy Parallel Corpus (Johansson 1998b; xem hình 2), và mỗi loại có thể sau đó be used to control and supplement the other. được sử dụng để kiểm soát và bổ sung khác. In this way we can use the same corpus both for Bằng cách này chúng ta có thể sử dụng cùng một ngữ liệu cho cả hai contrastive studies and translation studies and thus circumvent the problem raised in Section 7 Các nghiên cứu tương phản và các nghiên cứu dịch thuật và do đó phá vỡ các vấn đề nêu ra trong Phần 7 above. ở trên. Figure 2 The structure of the English-Norwegian Parallel Corpus Hình 2 Cấu trúc của tiếng Anh-Na Uy Parallel Corpus A special type of corpus is required for the study of learner language, including Một kiểu đặc biệt của ngữ liệu là cần thiết cho việc nghiên cứu ngôn ngữ học, bao gồm cả differences between native and non-native texts (cf. Aijmer & Altenberg's third point) and sự khác nhau giữa văn bản và không có nguồn gốc bản địa (x. Aijmer & Altenberg của điểm thứ ba) và between texts produced by learners with different mother-tongue backgrounds. giữa văn bản được sản xuất bởi người học với nguồn gốc khác nhau, lưỡi mẹ. A great deal of Một số lượng lớn progress has been made recently in this area in connection with the International Corpus of tiến độ đã được thực hiện gần đây trong lĩnh vực này cùng với Corpus quốc tế Learner English (Granger 1998). Người học tiếng Anh (Granger 1998). The studies we get here are not contrastive in the narrow Các nghiên cứu chúng tôi nhận được ở đây không phải là tương phản trong hẹp sense, but can be viewed as representing a corpus-based approach to error analysis and ý thức, nhưng có thể được xem như là đại diện cho một phương pháp tiếp cận dựa trên ngữ liệu để phân tích lỗi và performance analysis. thực hiện phân tích. 10 Conclusion 10 Kết luận In my survey I have taken contrastive linguistics in a very broad sense. Trong cuộc khảo sát của tôi, tôi đã lấy ngôn ngữ học tương phản trong một ý nghĩa rất rộng. Not everybody will Không phải tất cả mọi người sẽ agree with this broad definition, but I hope to have shown that corpora have an important role đồng ý với định nghĩa này rộng, nhưng tôi hy vọng sẽ cho thấy corpora có một vai trò quan trọng to play in all the areas I have taken up. để chơi trong tất cả các lĩnh vực tôi đã đưa lên. The use of corpus-based methods is in many cases a Việc sử dụng phương pháp dựa trên ngữ liệu là một trong nhiều trường hợp follow-up and an extension of types of studies which were carried out by traditional methods theo dõi và mở rộng một loại nghiên cứu mà đã được tiến hành bằng phương pháp truyền thống in the past, eg the use of translation by Firbas and Levenston. trong quá khứ, ví dụ như việc sử dụng các dịch bởi Firbas và Levenston. But with the help of a corpus Nhưng với sự giúp đỡ của một ngữ liệu we get unprecedented opportunities to study and contrast languages in use, including chúng tôi nhận được chưa từng có cơ hội để học tập và ngôn ngữ tương phản trong sử dụng, bao gồm cả frequency distributions and stylistic preferences. tần số phân bố và sở thích phong cách. Corpora are absolutely essential for Corpora là hoàn toàn cần thiết cho macrolinguistic studies, but they will also enrich studies of lexical and grammatical patterns. macrolinguistic nghiên cứu, nhưng họ cũng sẽ làm phong phú thêm các nghiên cứu về từ vựng và ngữ pháp mô hình. 6 6 The development is only just beginning, however. phát triển này chỉ mới bắt đầu, tuy nhiên. I should like to draw attention to Tôi nên như thế để thu hút sự chú ý đến some particularly interesting challenges for the future: một số thách thức đặc biệt thú vị cho tương lai: ENGLISH TIẾNG ANH TRANSLATIONS DỊCH ENGLISH TIẾNG ANH ORIGINALS Bản chính NORWEGIAN Na Uy TRANSLATIONS DỊCH NORWEGIAN Na Uy ORIGINALS Bản chính

--------------------------------------------------------------------------------

Page 10 Trang 10

• • We need more work on multilingual corpora - and now I mean multilingual in a true Chúng tôi cần nghiên cứu thêm về corpora đa ngôn ngữ - và bây giờ tôi có nghĩa là đa ngôn ngữ trong một sự thật sense, with a range of languages represented. ý thức, với nhiều ngôn ngữ đại diện. The study of such corpora will increase Nghiên cứu của corpora như vậy sẽ tăng our knowledge of language-specific, typological, and universal features. kiến thức của chúng ta về ngôn ngữ cụ thể, typological, và các tính năng phổ quát. • • We need to carry on the work on corpora of translated texts and learner language, with Chúng ta cần để thực hiện công việc trên corpora của văn bản dịch và ngôn ngữ học, với systematic variation of the source and target language of the translations and of the có hệ thống biến thể của mã nguồn và ngôn ngữ mục tiêu của bản dịch và của mother tongue of the learners. tiếng mẹ đẻ của người học. In this way we can uncover general as well as language- Bằng cách này chúng ta có thể phát hiện ra chung cũng như các ngôn ngữ specific features of translated texts and learner language. cụ thể các tính năng của các văn bản dịch và ngôn ngữ học lái xe. • • We need a new generation of grammars and dictionaries, based on the study of Chúng ta cần một thế hệ mới của ngữ pháp và từ điển, dựa trên việc nghiên cứu language in use. ngôn ngữ sử dụng. Ideally - whether we are talking about one or more languages - we Lý tưởng nhất - cho dù chúng ta đang nói về một hay nhiều ngôn ngữ - chúng tôi need a new integrated language description, in electronic form, with links between cần một ngôn ngữ mô tả tích hợp mới, dưới hình thức điện tử, với các liên kết giữa grammar, dictionary, and corpus (Johansson 1998b). ngữ pháp, từ điển, và ngữ liệu (Johansson 1998b). There are some beginnings, but Có một số sự khởi đầu, nhưng we are still far from this goal. chúng tôi vẫn còn cách xa mục tiêu này. To end this brief survey, I will quote the prediction from a paper we wrote at the beginning of Để kết thúc cuộc điều tra này ngắn gọn, tôi sẽ báo giá dự báo từ một bài báo chúng tôi đã viết ở đầu our work on the English-Norwegian Parallel Corpus: công việc của chúng tôi về tiếng Anh-Na Uy Corpus song song: The importance of computer corpora in research on individual languages is now firmly Tầm quan trọng của corpora máy tính trong nghiên cứu về ngôn ngữ cá nhân bây giờ đã vững chắc established. thành lập. If properly compiled and used, bilingual and multilingual corpora will Nếu được biên soạn và sử dụng, song ngữ và đa ngôn ngữ sẽ corpora similarly enrich the comparative study of languages. tương tự như làm phong phú thêm các nghiên cứu so sánh các ngôn ngữ. (Johansson and Hofland 1994: (Johansson và Hofland 1994: 36) 36) I hope the future will prove that we were right. Tôi hy vọng tương lai sẽ chứng minh rằng chúng tôi đã đúng. Notes Ghi chú 1. 1. This is a revised and expanded version of a paper presented at the 20 Đây là một phiên bản sửa đổi và mở rộng của giấy tờ có trình bày tại 20 th thứ ICAME ICAME Conference, University of Freiburg, May 1999. Hội nghị, Đại học Freiburg, tháng 5 năm 1999. 2. 2. As regards the different types of comparative linguistic studies, see Fisiak (1980), Đối với các loại khác nhau của ngôn ngữ học nghiên cứu so sánh, xem Fisiak (1980), where a distinction is made between Comparative Historical Linguistics, Comparative nơi mà phân biệt được thực hiện giữa lịch sử so sánh Ngôn ngữ học, so sánh Typological Linguistics, and Contrastive Linguistics. Typological Ngôn ngữ học, và Ngôn ngữ học tương phản. The latter can be theoretical or Sau này có thể được lý thuyết hay applied. áp dụng. 3. 3. 'Contrastive linguistics' and 'contrastive analysis' are often used indiscriminately, but 'Tương phản ngôn ngữ học "và" phân tích tương phản "thường được sử dụng bừa bãi, nhưng the former is the more general term and may be used to include developments from trước đây là thuật ngữ nói chung nhiều hơn và có thể được sử dụng để bao gồm phát triển từ applied contrastive analysis (cf. note 5 below). áp dụng phân tích tương phản (x. lưu ý 5 dưới đây). 4. 4. For a discussion of problems of applied contrastive linguistics, see Johansson (1975: Đối với một cuộc thảo luận của các vấn đề của ngôn ngữ học ứng dụng tương phản, xem Johansson (năm 1975: 15), Ringbom (1994: 738-740), and Sajavaara (1996: 17-20). 15), Ringbom (1994: 738-740), và Sajavaara (1996: 17-20). 5. 5. Error analysis is concerned with the description and analysis of errors made by second Lỗi phân tích có liên quan với các mô tả và phân tích các sai sót do lỗi thứ hai language learners, whether they are induced by the mother tongue or derive from some ngôn ngữ học, cho dù chúng được gây ra bởi tiếng mẹ đẻ hoặc xuất phát từ một số other source. nguồn khác. Performance analysis broadens the study to a description of the total Hiệu suất phân tích mở rộng phạm vi nghiên cứu mô tả trong tổng số performance of learners and is not just concerned with errors. hiệu suất của người học và không chỉ liên quan có lỗi. In interlanguage studies Trong các nghiên cứu interlanguage the focus is on the development of learner language and on the strategies used by the tập trung được vào sự phát triển của ngôn ngữ học lái xe và trên các chiến lược được sử dụng bởi learner. học lái xe. See the survey of developments originating from contrastive analysis in Xem các cuộc khảo sát của phát triển có nguồn