23 janvier 2018

Bonjour tout le monde !

Je pense que j'en ai déjà parlé un peu, mais pas énormément jusqu'à présent... Il y a eu un événement récemment qui m'y a fait repenser.

Je l'ai déjà dit de nombreuses fois : je souhaite devenir professeur d'arts plastiques plus tard. Pour ça, j'étudie non seulement le dessin et les arts, mais aussi comment un professeur tient sa classe, et où l'étudier mieux qu'en cours, du point de vue de l'élève justement ?

Pendant mes quinze ans en classe, j'ai pu voir qu'il y a de nombreux types de profs, et parmi eux, ceux qui sont appréciés de leurs élèves, et ceux qui ne le sont pas, et tout ça semble avoir un lien avec leur façon de faire la discipline.

J'ai envie d'être une bonne prof, une prof qui peut faire aimer sa matière à ses élèves et en qui ils se sentent capables de se confier au besoin (après tout, un prof n'est pas seulement là pour apprendre, mais aussi pour aider), mais aussi une prof qui a de l'ordre dans sa classe et qui n'est pas appréciée juste parce qu'elle laisse ses élèves faire ce qu'ils veulent. J'ai remarqué des choses qui sont communes aux profs qui sont perçus ainsi, alors j'aimerais partager ma théorie avec vous. J'aimerais aussi si possible que vous me parliez aussi de vos expériences, et de si elles concordent ou contredisent ma théorie.

Voici donc mes observations à propos des méthodes de "bons" profs :

1) Ils sont une valeur sûre.

Déjà, j'ai remarqué que ceux qui établissent dès le début très clairement des règles et façons de faire précis et qui ensuite sont fidèles à ces règles gagnent plus facilement le respect de leurs élèves et les rassure. Même si les règles sont strictes au premier abord, si elles sont continues et normalisées, alors on s'y habitue. En plus, ça permet d'avoir une routine donnée et ça évite le sentiment d'injustice style "mais on n'a pas été prévenus", ce qui me mène à...

2) éviter le sentiment d'injustice.

J'ai remarqué qu'ils font tout pour faire à ce que tout soit juste. Pour cela il est organisé et clair dans ses consignes. Un élève puni l'aura mérité. Comme ça, les élèves qui sont sages n'ont vraiment rien à craindre, au lieu d'être en perpetuel stress de  se faire punir à cause des actes d'un autre sur lequel ils n'ont aucune influence. En parlant de punition...

3) à chaque crime sa punition.

Chaque punition correspond à la faute. J'ai vu que souvent les profs qui perdent le respect de leurs élèves compensent en menaçant de grosses peines (heures de colle direct au collège, 0/20 à un contrôle, virer l'élève de l'établissement, etc...) puis soit sont obligés de perdre face et se rabattre sur de plus petites peines (un bâton, mot sur le carnet, une "discussion très grave" avec l'élève après le cours, etc...) soit doivent vraiment faire appliquer la punition dure qui parait totalement disproportionnée à la faute, EN PLUS de poser problème pour la suite quand il s'agit de punir un élève qui a fait la même faute ou une faute plus grave.

Par expérience, les élèves pensent souvent que les profs qui sortent l'artillerie lourde pour des détails ont des problèmes d'assurance ou sont tout simplement cruels, donc ils n'ont aucun respect. Les bons profs sont consistents dans leur discipline : une même faute aura la même punition pour tout le monde, ça peut dépendre du nombre de fois que la personne ait commis la faute, mais pas de la personne elle-même. Ce point sur les punitions justes semble être l'une des plus importantes.

4) à l'écoute des élèves, et les traiter comme des adultes

Surtout au collège, les profs ont tendance à infantiliser les élèves. Certes, certains manquent encore de maturité, mais beaucoup veulent surtout qu'on les prenne au sérieux quand ils ont des problèmes ou qu'ils ont besoin d'aide, que ce soit dans le travail ou dans la vie personnelle. Il y a des problèmes d'autonomie, de confiance en soi, d'image de soi... Si en plus on nous dit qu'on est trop jeunes pour comprendre, ça ne fait qu'ajouter ou empirer des problèmes. Je pense que même si à cet âge-là on a encore besoin d'encadrement, d'une poussée dans la bonne direction et du soutien, on a aussi une envie d'indépendance et de liberté qui peut commencer à brûler. C'est pour ça que ceux qui s'ouvrent à la discussion, qui écoutent les arguments des élèves quand ceux-ci sont pertinents, qui réexpliquent des notions pas comprises dans être patronisants, qui veulent bien être un confident de confiance... Ce sont ceux-là qui sont les plus appréciés.

5) être originaux

Les bons profs remplissent les quatre premiers points, les profs vraiment mémorables inspirent. Ils ont quelque chose qui les sépare des autres. Parfois (beaucoup de fois) ça parait un peu bizarre ou excentrique, un style vestimentaire ou une couleur de cheveux inhabituel, une façon de faire cours qui reste en tête... Tout ça couplé à une personnalité qui peut coordonner l'originalité chaotique et l'esprit organisé  qu'il faut pour être prof.

Bon... Ce sont mes points théoriques... Rien ne me dit s'ils sont bons, ni si je pourrai les mettre en pratique si jamais j'atteins mon but, mais je compte bien essayer.