Diese Kurzgeschichte berührt nicht nur auf eine Art. Die Liebesgeschichte, die zunächst im Vordergrund zu stehen scheint, wird dann aber immer deutlicher durch die durchdringenden sozialen und psychischen Probleme, mit denen jeder Mensch zu kämpfen hat und die hier beispielhaft durchexerziert werden, verdrängt.
Ich denke, diese Idee das durchdringen zu lassen und gesellschaftliche Probleme, gerade was das soziale Umfeld angeht, ist nicht dezidiert neu. Auf welche Art und Weise das gemacht wird, kommt jedoch zugleich mit der intertextuellen Verknüpfung als eine Neuerung oder eben andere Umsetzung an, sodass man das Gefühl hat, etwas Neues vor sich zu haben – das ist sehr geschickt gemacht.

Am Anfang will man noch wissen, was es mit den teilweise poetologischen Reflexionen und Überlegungen auf sich hat, die in Figurenrede wiedergegeben werden und auch für eine Interpretation des Textes selbst stehen können. Hier ist besonders die Wiederholung von „der Mann“ noch etwas störend ins Auge gesprungen. Man könnte ihn eventuell noch mit Körper- oder Gemütseigenschaften beschrieben. Später fließen diese beiden Geschehen zusammen und wir erfahren mit seinem Namen zugleich auch mehr über die Protagonistin.
Tippfehler: Es (statt Er) wäre falsch gewesen.

Figuren: zugegebenermaßen liegt das Hauptaugenmerk auf zwei Figuren, oder noch stärker auf der Protagonistin. Das ist nicht schlimm, führt aber dazu, dass gerade sie sehr vielseitig charakterisiert wird, wohingegen andere Figuren etwas blass zurücktreten mögen. Deshalb gab es auch bei der Frage, ob alle Figuren charakterisiert werden nicht die volle Punktzahl, da zum Beispiel die Eltern für mich sehr blass erschienen, ebenso die Schwester. Es ist klar, dass sie durch Abwesenheit glänzen und sich deshalb eher nicht so sehr für ihre Tochter und Schwester interessieren – warum das so ist, bleibt offen, wirkt aber etwas zu sehr nach einem stereotypen Muster des von den Eltern und Geschwistern Verlassen-Seins.

Notiz am Rande: Was mich zuert etwas verwirrt hat, ist die Tatsache, dass die Protagonistin zerst gar nicht zusammen sind. Die Rede war zunächst von ihrem langjährigen Freund, weshalb ich angenommen hatte, die beiden wären schon ein Paar. Dann habe ich erstmal sehr lange gebraucht, bis ich verstanden habe, dass sie sich zwar gegenseitig lieben, aber das gar nicht voeneinander wissen. Vielleicht wäre dementsprechend eine anfängliche Formulierung wie „... mit dem sie schon seit Kindertagen (etwas in der Art) befreundet war“ deutlicher. Es sei denn, genau diese Unsicherheit soll beim Leser erzeugt werden, würde aber ein Verständnis schwieriger machen.

Die Geschichte ist nicht auf Mitleid aus, denn sie weckt oder offenbart verborgene Ängste in uns, die durch die Protagonistin expliziert und durch Illonius ausgesprochen werden. Demzufolge könnte sich jeder in ein Theater flüchten. Die Frage ist nur, ob eine permanente Gesellschaftsflucht und das Separieren durch eine eigene Einrichtung gut ist. Ich denke aber, die Menschen sollen dort nur mehr an Zuversicht erlangen, um sich wieder zu inklusivieren. Das wäre zumindest ein schöner Gedanke und ich denke, dass der Gedanke der Inklusion auch durch das Hintergrundkapitel und den Text selbst angesprochen wird – über den Weg einer Liebesgeschichte und der Selbstakzeptanz.

Ich hoffe die/der Autor_in verzeiht meine kurzen Ausführungen. Jedenfalls hatte ich Freude beim Lesen und bin mir sicher, dass noch längst nicht alle Interpretationsmöglichkeiten ausgeschöpft sind.

Gesamt: 131 von 142

Sprache (42 Punkte) (40 Punkte)

Rechtschreibung

Werden die Regeln der Deutschen Rechtschreibung eingehalten? (2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 Punkte) (18 Punkte)

Grammatik

Werden Regelungen zur Grammatik umgesetzt? (0/1/2 Punkte; 0: bewusste Nutzung findet kaum statt; 1=die Regeln werden überwiegend beachtet; 2=die Regeln werden meistens/immer beachtet) (2 Punkte)

Zeichensetzung

Erfolgt die Nutzung von Satzzeichen regelgemäß? (0/1/2 Punkte; 0: kaum/selten; 1=die Regeln werden überwiegend beachtet; 2=die Regeln werden meistens/immer beachtet) (2 Punkte)

Nur wenn bei der vorigen Frage mindestens 1 Punkt gegeben wurde: Unterstützt die Satzzeichenwahl die Atmosphäre? (0/1/2 Punkte; 0=sie tut es kaum; 1=sie tut es öfter;2=sie tut es überwiegend/oft) (2 Punkte)

Wortwahl/Vokabular

Tragen Ausdruck bzw. Wortwahl bzw. Sprachstil zum Verständnis bzw. zur gelungenen Darstellung der Geschichte bei (inklusive der Figuren)? (0/1/2/3 Punkte: 0= sie tun das selten bis nie; 1=sie tun das hin und wieder; 2=sie tun das öfter; 3=sie tun das meistens/immer) (3 Punkte)

Merkt man, dass der Verfasser einen für die Geschichte ausreichend/genügend großen Wortschatz besitzt? (0/1 Punkt) (1 Punkt)

Unterstützt das gezeigte Vokabular die Geschichte? (0/1/2 Punkte; 0=selten/nie; 1=ab und zu; 2=häufig/immer) (2 Punkte)

Stören Wort- oder Satzwiederholungen den Lesefluss? (0/1/2 Punkte; 0=häufig; 1=ab und zu; 2=selten/nie) (2 Punkte)

Verwendung von sprachlichen, stilistischen, rhetorischen Mitteln
Entstehen Bilder im Kopf des Lesers? (0/1/2 Punkte; 0=selten; 1=häufiger; 2=meist) (2 Punkte)

Weiß der Text selbst zu fesseln? (0 oder 3! Punkte) (3 Punkte)

Unterstützen die sprachlichen Mittel die Atmosphäre/die Figurenentwicklung/die Handlung? (Insgesamt maximal 3 Punkte; jeweils 1 Punkt je Aspekt) (3 Punkte)

Idee (5 Punkte) (3 Punkte)

Wie außergewöhnlich und durchdacht ist die Idee? Hier zählt nicht die Umsetzung (1/2/3/4/5 Punkte) (3 Punkte)

Wissen/Hintergrund/Facettenreichtum (17 Punkte) (17 Punkte)

Besitzt der Autor das notwendige Basiswissen für seine Geschichte? (0/1 Punkt) (1 Punkt)

Wird nicht  unbegründet gegen Gesetzmäßigkeiten, gegen die Geschichte oder gegen Vorgänge im Wettbewerbstext selbst, die nicht begründet werden? (max. 3 Punkte insgesamt; jeweils 1 Punkt) (3 Punkte)

Kann die Faktenbasis die Geschichte tragen? (0/1/2 Punkte; 0=sie tut das kaum; 1=sie tut das häufig; 2=sie tut das meistens/immer) (2 Punkte)

Werden die passenden Fachbegriffe/wird ein angemessenes Vokabular benutzt? (0/1/2 Punkte; 0=meist unangemessen;1=öfter angemessen;2=meist angemessen/passend) (2 Punkte)

Wie ausgearbeitet ist die Geschichte? (0/1/2/3/4 Punkte; 0=kaum bis gar nicht ausgearbeitet; 1=mäßig ausgearbeitet; 2=bodenständig ausgearbeitet; 3=detailliert ausgearbeitet; 4=ich will da bleiben!) (4 Punkte)

Für die Entscheidung der Punkthöhe kann der Inhalt des Hintergrundkapitels miteinbezogen werden!

Will man sich mit der Geschichte befassen? (0/1 Punkt) (1 Punkt)

Spürt man, dass der Autor sich mit seiner Geschichte befasst hat? (0/1 Punkt) (1 Punkt)

Hat die Geschichte einen doppelten Boden bzw. lebt sie von einer zweiten Ebene? (0/1 Punkt)

Fühlt man sich durch tiefere Bedeutungen bereichert? (0/1 Punkt) (1 Punkt)

Wurden evtl. Symbole passend zur Handlung/zu den Figuren gewählt? (0/1 Punkt)

Figurenentwicklung (29 Punkte) (25 Punkte)

Allgemein

Sind die Figuren schlüssig in ihrem Aufbau? (0/1/2 Punkte; 0=nie; 1=oft; 2=meistens/immer) (2 Punkte)

Bereichern die Figuren das Geschehen? (0 oder 2 Punkte) (2 Punkte)

Passen ihre Handlungen zu ihrer Geschichte bzw. zu ihrem Charakter? (0/1/2 Punkte; 0=nie; 1=oft; 2=meistens/immer) (2 Punkte)

Haben die Figuren Wiedererkennungswert? (0/1/2 Punkte; nie/oft/meistens) (1 Punkt)

Beeindrucken die Figuren auf ihre Weise? (0/1/2 Punkte; 0=nie; 1=oft; 2=meistens/immer) (2 Punkte)

Werden die Figuren vielfältig charakterisiert? (0/1/2 Punkte; 0=nie; 1=oft; 2=meistens/immer) (1 Punkt) eher die Hauptfiguren werden auf verschiedene Art und Weise charakterisiert

Werden alle Figuren (wenn auch nur kurz) charakterisiert? (0 oder 2 Punkte) (0 Punkte) die Eltern und die Schwester werden nicht charakterisiert

Ist der Schreibstil den jeweiligen Figuren angepasst? (0/1) (1 Punkt) besonders Ilonius hebt sich hier hervor

Sind die Charakterisierungen sinnvoll? (0/1) (1 Punkt)

Wirken die Charakterisierungen künstlich oder aufgesetzt? (0/1) (1 Punkt)

Sorgt die Figurenkonstellation für Spannung? (0/1) (1 Punkt)

Unterscheiden sich die Figuren spürbar? (0/1) (1 Punkt)

Der Protagonist

Verfolgt der Protagonist ein eigenes Ziel? (0/1) (1 Punkt)

Ist das Ziel klar und ergibt es sich organisch aus dem Geschehen bzw. dem Charakter? (0/1/2 Punkte – ein Punkt je Aspekt) (2 Punkte)

Gibt es einen Konflikt/einen Widerstand, der dem Erreichen des Zieles im Wege steht? (0 oder 2 Punkte) (2 Punkt)

Arbeitet der Protagonist gegen diesen Widerstand und versucht ihn zu überwinden? (0 oder 2 Punkte) (2 Punkte)

Gelingt ihm das auf glaubhafte (passt es zu seinem Charakter?), realistische (nutzt er nachvollziehbare und plausible Mittel) und dem Verlauf der Geschichte angepasste (ist das Verhalten irgendwie erwartbar/ergibt es sich aus der Handlung) Weise? (max. 3 Punkte, jeweils einen pro Unterpunkt) (3 Punkte)

Dialoge (7 Punkte) (7 Punkte)

Treiben die Dialoge die Handlung voran? (0/1/2 Punkte; 0=nicht/kaum; 1=häufiger; 2=meistens) (2 Punkte)
Verleihen sie den Figuren Tiefe? (0/1) (1 Punkt)

Sind sie fesselnd/interessant? (0/1) (1 Punkt)

Passt die Menge der Dialoge gut in die Geschichte oder wird zuviel/zuwenig geredet (und zu viel/zu wenig gehandelt)? (0/1) (1 Punkt)

Wird ihre Funktion deutlich (Charakteren Tiefe verleihen; Vermittlung handlungsrelevanter Infos; erzeugen Konflikte; offenbaren Wissen; erklären Situationen)? (0/1/2 Punkte; 0=nicht/kaum; 1=häufiger; 2=meistens) (2 Punkte)

Achtung!
Wenn keine Dialoge vorhanden sind, bitte auf "Inneren Monolog" bzw. "Lyrik" ausweichen.

Emotionalität (9 Punkte) (9 Punkte)

Berührt die Geschichte? (0 oder 3 Punkte)) (3 Punkte)

Ist sie nicht nur auf Mitleid aus? (0/1) (1 Punkt)

Sind die Gefühle der Figuren für den Leser nachvollziehbar? (0/1) (1 Punkt)

Werden Gefühle auch gezeigt, statt nur vorgeschrieben? (0/1/2 Punkte; 0=meist vorgeschrieben; 1=ab und zu gezeigt; 2=meist gezeigt, lebendig) (2 Punkte)

Werden die Körpersprache oder die Umwelt zur Beschreibung von Gefühlen herangezogen? (0/1/2 Punkte; 0=weder noch; 1= eines von beidem; 2=beides) (2 Punkte)

Beschreibungen (11 Punkte) (9 Punkte)

Werden Beschreibungen geschickt eingesetzt? (0/1/2 Punkte; 0=kaum; 1=häufiger; 2=meistens) (2 Punkte)
Sind die Beschreibungen sinnvoll? (0/1) (1 Punkt)

Sind sie sinnvoll platziert? (0/1) (1 Punkt)

Fördern die Beschreibungen die Figuren- und Handlungsentwicklung? (0/1/2/3 Punkte; 0=kaum; 1=ab und zu; 2=häufiger; 3=meist) (2 Punkte)

Werden durch die Beschreibungen alle Sinne des Lesers angesprochen?(0/1/2 Punkte; 0=ein Sinn; 1=zwei Sinne; 2=drei Sinne und mehr) (1 Punkt)

Sind die Beschreibungen konkret und nicht abstrakt/allgemein (0/1/2 Punkte; 0=meist abstrakt; 1=hält sich die Waage; 2=meist konkret) (2 Punkte)

Hinweis: Abstrakt nicht im technischen oder "kühlen" Sinne verstanden, sondern als zu allgemein, zu unspezifisch, zu wenig Bildlichkeit vermittelnd.

Spannungsbogen/Dramaturgie (11 Punkte) (11 Punkte)

Gibt es einen Spannungsbogen? (0 oder 2 Punkte)  (2 Punkte)

Wird die Spannung bewusst aufgebaut? (0/1) (1 Punkt)

Wirkt der Aufbau der Geschichte durchdacht? (0 oder 2 Punkte) (2 Punkte)

Ist die Handlung glaubwürdig? (0/1/2 Punkte; 0=selten; 1=häufiger; 2=meist) (2 Punkte)

Wirken Punkte lächerlich (0/1)? (1 Punkt)

Reißen bestimmte Momente negativ aus dem Lesefluss? (0/1) (1 Punkt)

Hinweis: falls diese existieren, bitte den Autor in den Kritiken darauf hinweisen, wo und was

Wird die Handlung von den Figuren getragen? (0/1/2 Punkte; 0=die Figuren sind Spielball des Schicksals; 1=die Figuren haben begrenzten Einfluss auf das Geschehen; 2=die Figuren treiben die Handlung maßgeblich voran) (2 Punkte)

Atmosphäre (10 Punkte) (10 Punkte)

Wird durch den Schreibstil/die Figuren/die Handlung/die Weltenbeschreibung eine Atmosphäre geschaffen? (max. 4 Punkte, jeweils 1 Punkt je Aspekt) (4 Punkte)

Wirkt die Atmosphäre passend? (0/1) (1 Punkt)

Regt die Atmosphäre dazu an, sich in der Geschichte zu verlieren? (0/1) (1 Punkt)

Werden die Erwartungen an die Atmosphäre erfüllt? (0/1) (1 Punkt)

Spiegelt die Atmosphäre das Geschehen wieder? (0/1) (1 Punkt)

Weiß der Autor die Atmosphäre geschickt aufzubauen? (0/1/2 Punkte; 0=selten; 1=häufiger; 2=meistens/immer) (2 Punkte)