Hệ thống p² DHLS : 1.P² thông tin, tái hiện LS : nhằm trình bày tài liệu mới, nhắc lại những kt cũ có lq làm cơ sở cho việc tiếp thu kt mới.- Y/c :Gv phải trình bày 1 cách chính xác, KH theo chương trình, quy định của sgk ; GV phải tái hiện sinh động, hấp dẫn làm tăng sự hứng thú của hs trg việc tiếp thu kt. - Hình thức t/h : sd p² trình bày miệng vs các bp tương ứng phù hợp. 2. P² nhận thức LS : trên cơ sở hs đã nhận biết thì tiếp tục đi sâu, liên hệ bản chất, để từ biết đến hiểu và so sánh các sự kiện.- Y/c :Gv phải hướng dẫn hs tìm hiểu, gq v/đ ;GV ko áp đặt, chủ quan, nóng vội, công thức, máy móc…HS sẽ phải tự nhận thức đc thông qua tư duy, nhận thức đc bản chất ls và biết vận dụng hiểu biết ls để gq các v/đề trg cuộc sống và tiếp tục nắm vững, nâng cao tri thức.-HTTH : chủ yếu thông qua dạy học nêu v/đề, trao đổi đàm thoại với 1 hệ thống câu hỏi phù hợp để hs hiểu và rút ra đc bản chất, kết luận…nắm vững v/đ. 3. P² tìm tòi, nghiên cứu :nhằm nâng cao trình độ của hs, biến kt đã học thành kt của mình.-Y/c : GV phải thực hiện từ thấp->cao, phù hợp vs đối tượng (hs) ;p² này chủ yếu dùng để hướng dẫn hs làm việc ở nhà.

Cách sd hệ thống p² : -Các nhóm p² nằm trong hệ thống. DHLS ko chỉ sd 1 p² đơn nhất mà phải sd thêm những p² bổ trợ.Tuy nhiên trg mỗi khâu lại có 1 p² cụ thể, chủ yếu.Mỗi p² là sự tổng hợp nhều bp và p² khác nhau.Vd : p² thống tinh, tái hiện ls sd nhiều bp và p² :lời nói, trực quan, sgk, tường thuật nhằm tạo biểu tượng. Hệ thống p² biểu hiện tính logic, quy luật của nhận thức :biết->hiểu->vận dụng kt ls=>trg DHLS,GV cần phải khắc phục tư tưởng sai lầm chỉ dừng lại ở việc tái hiện ls,nặg về c/c sự kiện ls, thiên về lý luận, giải thích, áp đặt, công thức(biến 1 bài học trở nên khô khan->nhàm chán->hs ko tiếp thu đc kt)=>hệ thống các p² có mqh vs nhau ; cần sd có hiệu quả các p² kết hợp vs con đường, bp, thao tác.