Chương 2

Câu 1: Rèn luyện năng lực tự học trên cả 3 mặt:…….

1, rèn luyện tư duy

- gồm rèn luyện tư duy phê phán và rèn luyên tư duy sáng tạo

A, rèn luyện tư duy phê phán

- là làm cho người học nhân thức được, hiểu được và phê phán nhữg lệch lạc và quan điểm sai của bạn mịnh đông thời kiểm nghiệm phát hiện những quan niệm của bản thân

- vì sao phải rèn luyện tư duy phê phán?  Bởi thực trạng ở đại học hiện nay là thuyết trình và giảng giải làm cho khả năng tư duy của người học bị hạn chế

+ Sinh viên chỉ tiếp thu thụ qua cách độc thoại của thầy

+ không thể mạnh dạn trình bày quan điểm, suy nghĩ khám phá của mình

+ kiến thức có được sẽ được k được vận dụng vào thực tế => s/v k có cơ hội điều chỉnh các quan niệm và hiểu biết của mình(mặt khácnhững hiểu biết về tri thức, kĩ năng, thái độ được hình thành một cách tích cực thôg qua giao tiếp) =>làm hạn chế tư duy phê phán.Từ thực trạng trên muốn rèn luyện năng lực học tập phải rèn luyện tư duy phê phán.

- Nôi dug của tư duy phê phán

+ học tư duy cách hỏi: khi nào hỏi? hỏi cái gì?

+ học tư duy lập luận: lập luận ntn để chứg minh thiếu sót or sai lầm của bạn

- y/cầu tư duy phê phán

+ phải biết hoài nghi khoa học tức là phải đặt câu hỏi về sự chuẩn xác của kết luận khoa học khi có nhữg dấu hiệu chưa chuẩn xác

+ luôn đặt caau hỏi đối vs các vấn đề học tập như tại sao? Ntn?

+ nắm vững logic học về phép chứng minh or bác bỏ

+ thường xuyên tích lũy thông tin, exp

+ mạnh dạn cầu thị và dũng cảm trog phê phán

B, Tư duy sáng tạo

- Tư duy sáng tạo là tư duy k chỉ tìm ra giải pháp mới mà cón tìm ra giải pháp tốt hơn> tư duy sáng tạo liên quan đến tư duy phê phán vì muốn sáng tạo phải đánh giá những cái đã có để thấy chỗ mạnh, chỗ yếu, từ đó nảy sinh giả thyến or giải pháp mới tốt hơn.

- điều kiện và nguyên tắc: cần có 2 điều kiện về tâm lí

+ s/viên phải được yên tâm về tâm lí tức là được ủng hộ vô điều kiện về các ý tưởng sáng tạo, được tạo điều kiện để phát huy các ság tạo

+ s/v phải được tự do về mặt tâm lí tức là họ được tự do suy nghĩ, trình bày và thực hiện các ý tưởng sáng tạo

+ s/v cần hiểu rõ hai điều kiện phải có này để 1 mặt tự bản thân tạo ra 2 đ/kiện này trog 1 mức độ nào đó, mặt khác biết cách đề đạt với các thầy, các cơ quan quản lí để tạo điều kiện cho hoạt độg ság tạo của mình.

- tư duy sáng tạo cóa một nguyên tắc là khuyến khích sáng tạo quan trọg hơn là giải pháp sáng tạo

=> tóm lại trog học tập k có nghĩa là chỉ làm theo những gì mà giáo viên yêu cầu mà đó là quá trình học tập chủ động của người học.

2, rèn luyện kĩ năng

- kĩ năg là khr năg vận dụng các kiến thức và exp để giải quyết và xử lí một vấn đề cụ thể trong thực tiễn.

- kĩ năng có 5 bậc:

+ bắt chước là lặp lại những hành động qua quan sát hướng dẫn trực tiếp

+ làm được là thực hiện đúng trình tự hành động đã được hướng dẫn

+ chính xác hóa là hành động hợp lí bỏ thao tác thừa tự điều chỉnh hành động

+ biến hóa: tổng hợp or loại bỏ những hành động k thật cần thiết để chỉnh hóa động tác cao hơn các yếu tố hợp lí đúng trình tự

+ kĩ xảo: tự độg hóa các hành động giảm thiểu sự tham gia của các ý thức

3, rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề

- là năng lực tiếp cận và giải quyêt vấn đề một cách logic

- năng lực giải quyết vấn đề phụ thuộc vào tư duy phê phán, tư duy sáng tạo và kĩ năng của ng học.

- có ý nghĩa quan trọng vì kiachs thích sự phát triển của tư duy, kĩ năng và lập luận và điều chỉnh các hoạt động giải quyết vấn đề qua các pp mà ng học đã sử dụng.

- cấu trúc của hành động giải quyết vấn đề chính là cấu truca logic của nghiên cứu khoa học, gồm 7 bước:

+ bc’1: phát hiện vấn đề

+ bc’ 2: dặt giả thuyết

+ bc’3: lập phương án thu thập thông tin

+ bc’ 4: xây dựng lí thyết

+ bc’ 5: tìm luân cứ thực tiễn

+ bc’ 6: p/tích và bàn luận các kết quả xử lí thông tin để chọn các thôg tin phục vụ cho giải quyết vấn đề

+ bc’ 7: tổng hợp giải quyết vấn đề nêu kết luận và khuyến nghị

Câu2: phương pháp học

A, phương pháp tự học

- đọc sách là một pp thu thấp thôg tin bằng mắt và tư duy  hiểu được những tri thức được thể hiện bằng chữ và kí hiệu trog sách, tài liệu và ghi chép lại những thôg tin này

- trc’ hết cần hiểu khái quát về sách. Sách là một ấn phẩm k định kì có ít nhât 49trag. Sách ở trg' đh thường có các loại: sách giáo trình, sách tham khảo, tạp chí chuyên ngành

- đọc sách có vai trò quan trọg

+ là phương tiện học tập thuận lợi và rẻ tiền nhất, qua sách học được mọi lúc mọ nơi và mãi mãi

+ mag lại hiểu biết mới, thành tựu mới, suy nghĩ mới, tìm tòi mới, biến đổi về tâm hồn.

+ góp phần mang lại thành côg cho con người

+ đọc sách bồi dưỡng các hứng thú năng lực và thói quen tự học suốt đời

- để học qua sách cân fxacs đihnj mục đích đọc sách:

+ tìm hiểu nội dug toàn bộ cuốn sách

+ tìm hiểu một vấn đề,khía cạnh của cuốn sách

+---------- khái niệm,định nghĩa về một vấn đề nào đó

+ Sưu tầm bổ sug tài liệu cho vấn đề đag nghiên cứu

+ thu thập thôg tin trog giải quyết vấn đề

+ mở rộg tầm hiểu biết

+ thỏa mãn hứng thú nào đó

- các cách đọc sách: 3 cách: đọc lướt, kĩ, nhanh

+ đọc lướt là đọc rất nhanh, k kĩ, k dừng lại ở chi tiết, qua đó nắm được khái quát sơ bộ mục đích nội dug, cấu trúc nhiệm vụ và phương hướng cảu cuốn sách. Time đọc 15-30’. Cách đọc: xem tên sách,tên tác giả,năm xuất bản↓ xem mục lục↓ đọc lướt chéo trag sách từ fải qua trái, trên xuốg dưới

+ đọc kĩ là đọc có chú ý đầy đủ tới từg chi tiết,k or rất ít sai sót.Cách đọc:Đọc lần đầu để chuẩn bị để nắm được toàn bộ or 1 phần cuốn sách,l/điểm cơ bản của t/giả và pp ngiên cứu vs các luân điểm.

↓ Đọc lần 2 để nắm vữg vấn đề cần thiết. nhữg chỗ quan trọg cần đọc lần 3 để nắm thạt vữg nhữg vấn đề cần biết.đọc lần 3 cần đi sâu vào nhữg luận đề,luận cứ,luận chứg còn chưa hiểu nhưg cần bít. y/cầu đọc kĩ là phải hiểu rõ các khái niệm,từ ngữ, ngoài ra cần nắm vững kĩ năng đọc biểu đồ, đồ thị, sơ đồ để thấy rõ chức năg, vai trò các loại này trog sách.

+ đọc nhanh là đọc chỉ diễn ra trog time ngắn. có ý nghĩa qua trọg: giúp nắm thôg tin tốt hơn↓ làm cho chú ý tập trg cao độ qua đó rèn luyện được sự chú ý↓ nó xác lập nhah mối quan hhej giữa các đoạn trog sách để thấy rõ cấu trúc cuốn sách qua đó rèn luyện tư duy tổg hợp. các thao tác cần rèn luyên: rút ngắn time đọc 1 đoạn trên cơ sở tốc đọ đọc hiên có↓ Đọc bằng mắt, k đọc thành tiếg↓ đọc từ dễ tới khó↓ cần chú ý từ, cụm từ quan trọg↓ cố gắng đọc đạt tốc độ 40-60trag/giờ.

*, Chú ý: học đại học vieecj quan trọg là đọc sách tham khảo giúp ng học hiểu sâu, hiểu rộg hơn nhữg vấn đề đã học và có tư liệu phục vụ cho tự học và cho viết chuyên đề ngiên cứu. vì vậy, trc’ khi đọc cần xem lại bài gi để xác định những vấn đè càn đọc tham khảo.cần lựa chọn sách phù hợp nội dug cân ftham khảo và sau khi đọc phải gi chếp lại đẻ lưu giữ kết quả sâu sắc. Ghi chép có 5 loại:Ghi chép đề cươg là ghi lại nhữg nét khái quát cơ bản của nội dug theo đề cươg sơ lược or chi tiết↓G/c trích dẫn là ghi chép nguyên văn 1 câu↓ G/c tóm tắt là ghi chép đầy đủ các điểm chính một cách ngắn gọn↓ Ghi chép theo phích là cahcs g/c theo cách ghi trên phích tra cứu của thư viện↓ G/c tự do là ghi theo nhu cầu của ng học↓. Ghi chep là việc làm thươg xuyên, khó khăn, mất nhiều côg sức. kết quả cảu việc làm này được đo bằg các biểu hiện khi trả lời 5 câu hỏi:

+ trình đọ sâu sắc của quá trình tư duy ntn sau khi đọc sách & tài liệu,ghi chêp

+ vấn đè nào sau khi đọc…..đã được suy nghĩ thấu đâos ntn?

+ các sách và tài liệu ngiên cứu trên có nhiều phương diện ntn?

+ Nhữg điều đã đọc đưa vào hệ thốg kinh nghiệm cá nhân ntn?

+ ngoài việc ghi nhớ còn biết giải thích tài liệu ntn để thể hiện nắm bản chất vấn đề trog tài liệu

B, pp hoc……..xã hội

- là cách thu nhận thôg tin từ các hoạt độg cảu tổ chức lập ra cho nhiều ng tự nguyên tham gia sinh hoạt để giúp người học học làm quen dần với ngề nghiệp đag học nhằm cug cấp cho họ nhữg exp để khắc phục khó khăn khi thực thi nghề nghiệp trog tươg lai

- pp này dựa vào các clb hướg nghiệp với dăc điểm cảu tổ chức này là:

+ hoàn toàn tự nguyện

+ có cùg trình đọ or chênh lệch k lớn

+ có nội quy, lịch sinh hoạt

+ có nội dug và mục tiêu hoạt độg gắn với ngề nghiệp tươg lai

+ hiêu qur hoạt đôgj của clb phụ thuộc thái đọ tham gia của các thàn viên và năg lực điều hành của nhữg ng tổ chức

-         pp này có ý ngĩa quan trọg: + hỗ trợ cho việc đào tạo chính quy trog trg'

+ Góp phần gắn lí thuyểt học trog trg' vs thực tế

+ ----------- tráh đc.nhữg khó khăn thường gặp trog ngề ngiệp tương lai

+ tạo ra nhữg exp bc’ đầu tro mối quan hệ trog côg tác tươg lai

-         để thực hiên pp học này ng học cần phải:

+ ngiêm chỉnh chấp hành nội quy của clb

+ tích cực thực hiện tốt các côg việc được giao

+ biết tổg kết rút exp cho bản thân sau 1 time tham gia hoạt đôgj

+ đầu tư suy nghĩ trog việc vận dụg các lí thuyết đã học vào thực tiênc và dùg các thực tiễn để soi ság, củng cố các lí thuyết đã học.