Câu1. Các Khái niệm:

1.Chương trình:

-Các mục, các vấn đề, các nvụ đề ra và đc sắp xếp theo trình tự thực hiện trong 1 tgian

-ND kiến thức về 1 môn học, ấn định cho từng lớp, từng cấp, trong từng năm

2.CTĐT: là 1 bản thiết kế tổng thể các hoạt động của quá trình ĐT cho 1 khoá hoặc 1 laọi hình ĐT nhất định trong đó xđ rõ Mtiêu chung, các thành phần, ND cơ bản, PP ĐT, Hthức TC, KH ĐT tổng thể, cũng như các y/c về Ktra, Đgiá kquả ĐT trong qtrình và kthúc khoá ĐT

3.CT Giảng dạy là 1 bản thiết kế chi tiết qtrình giảng dạy trong 1 khoá ĐT, p/ánh cụ thể ND, ctrúc, trình tự, cách thức TC t/h và Ktra, Đgiá các hoạt động giảng dạy cho toàn khoá ĐT và cho từng môn họ, phần học, chuơng, mục, bài giảng

4.CT khung (CT ĐT khung): là bản thiết kế p/ánh ctrúc tổng thể và thời lượng và các thành phần, ND ĐT cơ bản của CT ĐT, làm cơ sở cho việc xd các CT ĐT theo các nhóm ngành, nghề cụ thể ở từng cấp, bậc học loại hình ĐT

CT khung là khung CT và phần ND ĐT cơ bản, cốt lõi tương ứng với những thời lượng nhất định để đảm bảo đạt đc Mtiêu ĐT với chuẩn trình độ ĐT tương ứng

5.XD khung chương trình?

6.Phân loại CT theo Môđun:

-Đây là dạng phân loại theo kiểu hiện đại và có tính độc lập cao

-Xác lập trên cơ sở lựa chọn và tổ hợp theo Môđun (Môđun là 1 đvị học tập trọn vẹn, tổ hợp các kiến thức, kỹ năng lien quan cùng các chỉ dẫn, quy trình cụ thể để tạo ra 1 trình độ nhận thức hay năng lực chuyên môn nhất định)

-Thiết kế CT theo hướng ĐT theo hệ thống tín chỉ, kết thúc 1 môn học thì đc cấp 1 tín chỉ (tích luỹ tín chỉ)

-Thiết kế 1 mô đun phải làm theo các bước sau:

B1: + Điều tra, khảo sát môn học

+ Phân tích, khảo sát môn học cần ĐT

B2: Phân tích chức năng nghề nghiệp thành từng cv cụ thể kèm theo các tri thức và kỹ năng

B3: Thiết kế các mô đun ĐT theo từng loại cv, lĩnh vực, khối tri thức tương đối độc lập và lien kết với nhau

B4: tuỳ theo khối lượng tri thức ĐT, y/c cụ thể để xd ra các loại mô đun khác nhau để tận dụng chức năng lồng, xếp, lắp ghép các mô đun

-Môđun có tính độc lập tương đối nên tạo ra khả năng thiết kế CT mềm dẻo và có tính linh hoạt

-Môđun học tập cho kỹ năng nghề rất hiệu quả

7.Phân loại ĐT theo năng lực thực hiện và phát triển CT ĐT theo chuẩn nghề nghiệp

-Người học đc coi là hoàn thành CT khichứng tỏ là thong thạo tất cả các năng lực T/h quy định trong CT, không phụ thuộc và thời lượng ĐT

-Người học có thể học theo năng lực và nhịp độ riêng của từng cá nhân

-Bằng cấp, chứng chỉ của ngừơi học đc T/h đầy đủ ND, Kquả học tập theo CT ĐT cơ sở để có thể chuyển đổi liên thông

-QTrình ĐT chú trọng hình thành năng lực T/h

→ PTriển CT ĐT theo năng lực T/h:

+ hướng tới sự liên thong, linh hoạt, mở, hình thành năng lực nghề.

+ Người học khó thích ứng nhanh với sự thay đổi của CV trong lao động nghề nghiệp do ĐT hướng sâu vào Cv cụ thể

+ Phải có đủ các đk (thiết bị, kỹ thuật, môi trường)

+ Tính phức tạp khi T/h